quarta-feira, 29 de junho de 2016

Concurso Público - Quer morar no Nordeste?

Em tempos de terceirização as instituições de ensino ainda estão realizando concursos públicos, mas não há garantias, a depender do processo político que o país vive, de que haverá vagas num futuro próximo. E isso não é nada confortável de se pensar e dizer.

De qualquer forma, o Blog do Sérgio Moura, vai manter seu compromisso de dar visibilidade a todas as notícias de editais de concursos em todas as áreas, mas em especial, na Educação e na Educação Física.

Portanto, segue mais um edital de Universidade Federal Brasileira. Quer morar no Nordeste?


A Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) publicou edital para concurso público, com oferta de dezenas de vagas para a carreira do magistério superior, nas classes de Professor Adjunto (doutorado) e Assistente (mestrado).

As vagas estão distribuídas para as seguintes unidades acadêmicas: Centro de Tecnologia e Geociências (17 vagas), Centro de Artes e Comunicação (4), Centro de Ciências Exatas e da Natureza (7), Centro de Ciências da Saúde (14), Centro Acadêmico do Agreste (9+5=14), Centro de Ciências Sociais Aplicadas (6), Centro de Biociências (3), Centro de Ciências Jurídicas (2), Centro de Educação (1), Centro Acadêmico de Vitória (6) e Centro de Filosofia e Ciências Humanas (2).

Para todas as vagas, as inscrições estarão abertas pelo período de 30 dias, contados a partir do dia 27 de junho de 2016, devendo, portanto, ser encerradas no dia 26 de julho de 2016. A taxa de inscrição será de R$ 215,99.

O processo de avaliação terá prova escrita - prova didática e/ou didático-prática e/ou Defesa de Memorial - e julgamento de títulos.
Essas etapas avaliativas serão realizadas no prazo de até 120 dias a contar da data de encerramento das inscrições.

Educação Infantil e psicologia - Guilhermo Arias/Cubano

Assista e compartilhe a entrevista do Professor Guilhermo Arias, certamente uma importante aula sobre como se deve pensar e encaminhar práticas e políticas educativas no nível da Educação Infantil, bem como, elementos e aspectos no campo formativo dos educadores.

"Falar de educação, especialmente a infantil, é ter uma relação muito próxima com a psicologia. O professor da Universidade de Havana, Guillermo Arias, é especialista no enfoque histórico cultural e destaca como a educação deve entender seu papel no desenvolvimento psíquico."




"O professor defende a Educação Infantil e sua contribuição na Educação Básica e no Ensino Superior, além de pontuar como a família deve se integrar com a rotina escolar e dia a dia dos filhos e alunos."
Fonte: Diálogos, TV UNESP.

VIII Fórum Internacional de Ginástica Para Todos


Evento organizado pela UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas - e o Sesc SP - Serviço Social do Comércio no Estado de São Paulo -, com apoio da ISCA - International Sport and Culture Association.



terça-feira, 21 de junho de 2016

II Simpósio Internacional Futebol, Linguagem, Artes, Cultura e Lazer



As inscrições para o II Simpósio Internacional Futebol, Linguagem, Artes, Cultura e Lazer, também encerram-se dia 30 de Junho.

E mais informações sobre o evento e detalhes da submissão e inscrições ACESSE AQUI

VIII Congresso SulBrasileiro de Ciências do Esporte



O prazo para submissão de trabalhos ao VIII Congresso SulBrasileiro de Ciências do Esporte que vai acontecer em Criciúma/SC, de 8 a 10 de setembro, foi prorrogado.

ATENÇÃO: 

PRORROGADO O PRAZO PARA SUBMISSÃO DE TRABALHOS ATÉ 30/06/2016!!

Para saber mais sobre a inscrição no evento e a submissão de trabalhos

sexta-feira, 17 de junho de 2016

Docência na escola básica: autoria e reconhecimento






Docência na escola básica: autoria e reconhecimento

Ano 4 - Nº 126 / sexta-feira, 17 de junho de 2016
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No Brasil, apesar de desempenharem uma função social da mais alta relevância, os professores e as professoras que atuam na escola básica gozam de muito pouco reconhecimento. É baixo o prestígio social da profissão e, mesmo entre os docentes do ensino superior responsáveis por sua formação, há quem explicite o mais vivo preconceito em relação à capacidade intelectual daqueles (as) alunos (as) que optam pela licenciatura. Tais alunos e alunas, como mostram as pesquisas, algumas vezes têm que lutar não apenas contra o preconceito de seus professores, mas também de seu grupo social e, notadamente, familiar. A máxima de que a profissão docente é uma ótima profissão para os (as) filhos (as) dos “outros” é, infelizmente, lugar comum entre nós.
Nesse contexto, é baixo, também, o reconhecimento profissional que se traduz no salário e nas condições de trabalho. Não apenas são baixos os salários, mas também são precárias as condições de trabalho, a começar pelas formas de recrutamento e contratação. São centenas de milhares no Brasil os (as) docentes da educação básica, sobretudo pública, que vivem anualmente os dilemas e a insegurança da ameaça do desemprego, pois os estados e municípios se recusam a realizar concurso para a ocupação dos postos de trabalho disponíveis.
Infelizmente, muitas das decisões tomadas nas últimas semanas e das políticas defendidas e implementadas pelo governo provisório e golpista capitaneado por Temer tenderão a agravar ainda mais a situação. Os pacotes antissociais anunciados nos últimos dias cortam profundamente as verbas justamente da educação e da saúde, numa clara demonstração de que a população mais pobre do país não cabe no orçamento estabelecido para o funcionamento da República oligárquica que se quer perenizar entre nós.
É preciso que, apesar das condições adversas em que vivemos hoje, estabeleçamos ações e políticas de reconhecimento dos (as) docentes da educação básica e de valorização do seu lugar social. Lembrando Hannah Arendt, enquanto nascerem crianças, imperativo para a sobrevivência da humanidade, os professores serão necessários para garantir, de um lado, a continuidade do mundo e, de outro, a proteção das crianças contra as agressões deste mesmo mundo.
Felizmente, em todo o país há um conjunto expressivo de ações que buscam o reconhecimento e a valorização da docência na escola básica, boa parte delas realizadas em parcerias que envolvem as escolas, as universidades, as organizações sindicais e instituições da sociedade civil.  O projeto Pensar a Educação Pensar o Brasil – 1822/2022 é uma dessas iniciativas.
Nesse projeto de ensino, pesquisa e extensão há um conjunto de ações, dentre as quais se inclui este próprio jornal, que visam fortalecer a autoria dos (as) professores como uma forma de reconhecimento e valorização da profissão. Ao acolher as contribuições dos (as) docentes da escola básica, ao divulgar as suas iniciativas por meio de jornais, programas de rádio, seminários e, agora, da Revista Brasileira de Educação Básica, o projeto Pensar a Educação Pensar o Brasil – 1822/2022 e seus muitos parceiros querem reafirmar a importância e centralidade da docência na escola básica em nossa sociedade.
A autoria, que é uma das formas mais prestigiadas de reconhecimento no mundo acadêmico-científico, não é, no entanto, prerrogativa apenas e tão somente dos professores e pesquisadores que atuam nas universidades e centros de pesquisa. Também são os professores e as professoras da escola básica autores de textos, de ideias, de propostas e, fundamentalmente, da educação nacional.
É imperativo, no entanto, que, sobretudo os professores e pesquisadores que trabalham com a licenciatura e realizam pesquisas com e sobre a escola básica, cultivem uma noção mais alargada de autoria que não se relacione apenas à produção de textos, livros e artigos. A autoria dos professores e professoras, de todos (as) os (as) docentes, inclusive do ensino superior, se faz e se traduz, fundamentalmente, por meio da aula. Longe de ser mera repetição do livro texto ou do livro didático, a aula, cada aula, é o exercício de autoria dos docentes e de seus alunos no cotidiano escolar. Esquecer ou jogar na sombra essa dimensão da autoria, é desvalorizar parte significativa daquilo que os (as) docentes da escola básica produzem.
Valorizar a aula como autoria é, também, uma forma de resgatar a importância da docência também no ensino superior, e uma condição para que os professores e professoras da escola básica possam contribuir, também, para a refundação da própria licenciatura como locus privilegiado de formação docente. Somente quanto os (as) docentes do ensino superior, formadores de professores e professoras para a educação básica reconhecerem as suas próprias aulas como um importante trabalho autoral é que eles estarão aptos para reconhecerem a importância da própria licenciatura e da docência na educação básica.
É preciso também que esse reconhecimento mútuo, baseado também na ideia de um destino comum que abarca todos os professores, independentemente do nível de ensino em que atua, se explicite na forma de uma relação cada vez mais generosa dos pesquisadores, sobretudo da área de educação, com seus pares da escola básica, seus (suas) parceiros (as) em muitas das pesquisas que sustentam suas posições universitárias. Nessa direção, é preciso valorizar mais a criação e manutenção de veículos como jornais, revistas, programas de rádio e TV, páginas na internet etc., que visam aprofundar o diálogo entre os professores e alunos da pós-graduação, muitos deles professores da escola básica, com seus pares da educação infantil, do ensino fundamental e médio.
Do mesmo modo, é preciso combater as práticas dos periódicos acadêmicos que, de maneira injustificável acadêmica e politicamente, estabelecem regras que dificultam e constrangem a colaboração dos (as) docentes da escola básica. Estabelece como critério de aceitação de artigos para publicação de texto acadêmico-científico a exigência que um dos autores ou autoras tenha o doutorado é subverter não apenas a própria prática acadêmica baseada na análise do mérito do artigo, mas reforçar a falsa impressão de que somente o título de doutor estabelece as condições de reconhecimento da autoria de qualidade. Numa área como a nossa, situada entre a ciência e a arte como já se disse há mais de um século, muitas vezes a colaboração mais expressiva e criativa advém de práticas político-pedagógicas desenvolvidas pelos (as) docentes no cotidiano escolar.
Homens e mulheres de ciência e arte que são, os professores e professoras da escola básica não são meros consumidores de pesquisa e leitores de textos produzidos pelos outros. São, na verdade, os principais autores da educação e os grandes responsáveis pela inserção das novas gerações no mundo da cultura e da política. Talvez seja por reconhecerem e temerem isso, que muitos grupos querem fazer calar os professores. É preciso, pois, que esse reconhecimento venha, também, dos professores e pesquisadores universitários e de suas organizações sindicais e de pesquisa.


CONHEÇA O JORNAL - PENSAR A EDUCAÇÃO EM PAUTA

I Jornada de Formação de Pesquisadores - Centro de Pesquisa em Políticas de Esporte e Lazer da Rede Cedes em Goiás


Tema: Pesquisa em Políticas de Esporte e Lazer


Convidado: Professor Dr. Fernando M. Mezzadri – UFPR

Programação:
 
01/07
 
10:00 – 16:00 -  Credenciamento;
 
14:00 – 15:00 - Abertura do evento;
 
15:30 – 17:00 -  Mesa: Pesquisa em Políticas de Esporte e Lazer no Brasil
 
02/07
 
09:00 – 11:30 – Mesa: Apresentação dos Grupos de Pesquisa da Rede CEDES do Estado de Goiás;
 

Inscrições a partir do dia 15/06/2016 CONFIRA AQUI

Emissão de certificados (08h). Evento gratuito

 
Local do evento: Auditório da Faculdade de Educação Física e Dança/UFG.
 
Mais informações: redecedesgo@gmail.com
 
Oromar Augusto dos Santos Nascimento

Seminário Avançado e Conferência - Maria da Glória Gohn



quarta-feira, 15 de junho de 2016

II Encontro de Práticas Pedagógicas - 2016



O II EPP é uma iniciativa do Grupo de Pesquisas de Formação de Professores para o Ensino Básico, Técnico, Tecnológico e Superior (FoPeTec) e da Coordenação de Pesquisa e Inovação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP). Trata-se de um evento científico das áreas de Educação e Ensino, voltado para discussões sobre as vicissitudes das licenciaturas, da formação de professores e do exercício da atividade docente.

O tema do II Encontro de Práticas Pedagógicas é "50 anos sem Célestin Freinet"


SUBMISSÃO DE RESUMOS EXPANDIDOS

Data-limite para envio dos resumos: 21 de agosto de 2016
Divulgação dos trabalhos aprovados: até 31 de agosto de 2016
O VALOR DA INSCRIÇÃO É UM KILO DE RAÇÃO PARA CACHORROS.


Mais informações, inscrição e submissão de trabalhos CLIQUE AQUI



IFSP - Campus Itapetininga

terça-feira, 14 de junho de 2016

Educaçao Superior no Brasil e o predomínio privado-mercantil


Nosso Blog, ajuda divulgar um importante evento que sera realizado pelADCAC (Associão dos Docentes Campus Avançado Catalãoatual Regional Catalão da UFG), no dia 23 de junho de 2016, a partir das 19 horas, no Mini-auditório Lívia Abrahão, em Catalão.

Trata-se da conferência "Educao Superior no Brasil e o predomínio privado-mercantil" com o professor Valdemar Sguissardi que tem produzido mapeamentos acerca da expansão do ensino superior no Brasil na última década.

No flyer abaixo todas as informações sobre essa atividade político-acadêmica.

Esta é uma atividade que faz parte da agenda de debates da ADCAC para o ano de 2016.



sábado, 11 de junho de 2016

Curso de Especialização em Psicologia dos Processos Educativos

INSCRIÇÕES ÚLTIMOS DIAS



O Curso será realizado no período de 22/08/2016 a 22/12/2017, totalizando a carga horária de 360 horas, e será ministrado às segundas, terças e quintas-feiras, das 18:40 às 22:10hs. 

O Curso de Especialização em Psicologia dos Processos Educativos destina-se a licenciados graduados em cursos reconhecidos pelo MEC, em diferentes áreas do conhecimento e professores concursados da rede pública de ensino. Tem-se como objetivos principais aprofundar os fundamentos científicos da psicologia para compreensão dos processos de socialização em contextos diversos, visando apreender as mediações constitutivas do sujeito na contemporaneidade e subsidiar práticas educativas.

As inscrições serão realizadas no período de 01/06/2016 a 17/06/2016, de 2ª feira a 6 ª feira, exceto feriados, no horário de 8:00 às 12:00 horas e das 14:00 às 17:00 horas, na Secretaria da Faculdade de Educação, situada à Rua 235, s/n - Setor Universitário, CEP: 74605-050, Goiânia, GO, ou via correios (SEDEX ou carta registrada), desde que seja postada até o último dia do período de inscrição, para o endereço supra citado. 




Inscrições e mais informações no edital






sexta-feira, 10 de junho de 2016

Pelo direito a vida do Bernardo!!!



















Há muitas causas que eu e o blog do Sérgio Moura, nos envolvemos, mas hoje vou compartilhar uma que me é especial, porque é uma causa com uma criança que precisa ter o direito de viver, conhecer seus pais e seus irmãos.

É a história do Bernardo, um bebê que esta sendo gestado por uma querida e preciosa amiga Cybelle Di Leao.

Durante sua ultrassom morfológica, foi detectado um grave problema na formação do seu coração denominado Hipoplasia, estado em que algumas cavidades e vasos do coração não se desenvolvem... daí é como se o bebê tivesse só metade do coração.

Resumindo eles precisam de nossas preces e orações, além de recursos financeiros para custear 03 cirurgias que deverão ser feitas em SP, pois é o lugar onde há maiores e melhores chances de sobreviver, imediatamente após o parto.

Por isso, peço por favor, que você ore e ajude com os $$ que puder.

Se conseguíssemos divulgar isso para 1 milhão de pessoas e cada uma doasse R$1,00, teríamos os valores necessários para as 03 cirurgias.

Por isso, me envolvi e estou divulgando e peço que faça isso para seus contatos e colabore com no mínimo R$1,00 ou com o máximo que puder. Tudo será revertido para as despesas que essa família tera de transporte, consultas, exames, estadias, alimentação, despesas hospitalares, etc.


CONTRIBUA

Banco do Brasil

Agencia: 3888-1

Conta Corrente: 13.000-1

Titular: Cybelle Soares Batista

https://www.facebook.com/1socoracao/

Conheça a história dessa família